Micro historias de niños que dan voz a la metáfora de diferentes maneras, a través de la palabra y la no palabra, del cuerpo y las producciones infantiles. Un lenguaje natural, una expresión genuina y potencial que la escuela olvida y que es posible capitalizar a través de la documentación pedagógica.

Un viaje de placer al pensamiento de Loris Malaguzzi y las escuelas infantiles de Reggio Emilia. El pensamiento fecundo de un hombre revolucionario en una de las pedagogías más innovadoras y respetuosa de los 100 lenguajes y la cultura de la infancia.

¿Qué piensan los educadores sobre el diagnóstico escolar y qué acciones realizan en su nombre? ¿Bajo qué supuestos y con qué finalidad? Este libro interpreta la palabra de educadores, inspectores, directivos, psicólogos educacionales y psicopedagogos acerca de sus percepciones y acciones, y trasciende la mirada “clínica” orientada a la detección de problemas de aprendizaje y a descubrir conocimientos adquiridos por los alumnos dando al diagnóstico un nuevo significado pedagógico-didáctico. 

En la antigua China existía la creencia de que todas las personas y sus circunstancias estaban unidas entre sí por un hilo rojo que se podía torcer, enredar o tensar, pero nunca romperse. Un nexo invisible entre aquello que está destinado a encontrarse a pesar del tiempo y el espacio y que nos une a todos los que hemos hecho de nuestras vidas una cruzada a favor de una educación más respetuosa de la infancia.